众所周知,世界正在遭受气候变化的折磨。据世界气象组织报告显示,2020年将成为有记录以来最暖的三个年份之一。因此为实现《巴黎协定》的目标,全球需要在2020年之前实现碳排放不在增长,并在每十年将碳排放减少一半。为此,习近平主席强调,中方宣布力争在2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和,为推动构建人类命运共同体和实现可持续发展贡献中国力量。
大学作为一个特殊的社会机构,具备人口密度大、流动性大、社会影响较大等特殊鲜明的特点。并且,接受高等教育的大学生知识面较广、接受新鲜事物的能力强,正处于生活习惯和个人理念的培养固定阶段。倘若此时能在校园中大力推广零碳发展、绿色可持续发展等理念与思想,能让大学生接收、接收、接纳这些理念,那么无论他们今后是走上工作岗位或是日常生活中也能保持良好的生活习惯,从而为生态文明建设打下良好坚实的基础。
因此,我们小组——十二团一队围绕碳元素、碳足迹、碳能力、碳宣言四大主题在浙江理工大学展开实践,在实践中我们发现大家对“零碳校园”这一概念些许陌生,实际行动力度不大。所以,我们团队认为气候教育不应该仅仅停留在书本上和课堂上,更应该以润物细无声的方式进入到青年学生学习生活的方方面面。与此同时,建设“零碳校园”,单单依靠学校和教职工也是微不足道的,它还需要联合国家、企业、当地零碳能源资源发展等各方合作,共同探索出一条真正可以实现低碳或零碳的路径,推动中国更快实现2030碳达峰和2060碳中和的宏伟目标。

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